19 april: Dag Tegen Pesten

Voor meer informatie kijk op http://www.pestweb.nl/

It's up to you is een interactieve film waarin de hoofdpersoon wordt geconfronteerd met een aantal pestsituaties http://itsuptoyou.nu/

Ook is er informatie te vinden op mijn yurlspagina ZORG: pesten

 

Groep 2/3

Vandaag was ik voor de eerste keer in groep 2/3, de groep van juf Suzan. Ik mocht samen met juf Suzan vandaag de groep doen. Twee dingen vielen me meteen op bij binnenkomst: de prachtige lentemuur (geknutseld) en maar liefst twee planborden ( één voor groep 2 en één voor groep 3 van VLL).

 

Voor groep 2 begon de inloop om 8.35 uur. Op het planbord konden de kinderen zien met welk werk ze deze dag moesten beginnen. Tien minuten later kwamen de kinderen van groep 3 binnen. Zij lopen met de juf van de andere groep 3 mee naar binnen. Voor de kinderen van groep 3 lag het werk waarmee ze moesten beginnen klaar op hun tafel: woordjes schrijven naast een plaatje in het taalschrift, een schrijfblad, computer VLL en verder gaan met de weektaak.
Na ongeveer een kwartier begon juf Suzan te zingen: Ga maar zitten in de kring. De kinderen lieten hun werkje liggen en namen plaats op de banken die vooraan in de klas staan. De kinderen hebben zich aan mij voorgesteld en ik heb me voorgesteld aan de kinderen. De kinderen mochten ook vragen aan mij stellen om meer over mij te weten te komen. Na dit kringgesprek gingen de kinderen van groep 2 weer verder met hun werk. Groep 3 kreeg insructie van VLL. Daarna was het tijd voor fruit eten en drinken. Tijdens het fruit eten las juf Suzan voor uit Pluk van de Petteflet. De kinderen van groep 3 gingen met de kinderen van de andere groep 3 naar buiten voor de pauze. Groep 2 kreeg een lesje op het digibord: van ei tot kip, van rups tot vlinder. Na deze les ben ik met de kinderen van groep 2 drie kwartier naar buiten gegaan. Juf Suzan kon toen in alle rust een rekentoets afnemen bij de kinderen van groep 3. En dan is het ineens 12.00 uur: tijd voor de lunch.

's Middags was er net als 's morgens weer een inloop voor de kinderen van groep 2. De kinderen van groep 3 zijn in het lokaal van de andere groep 3 gaan kijken naar een aflevering van Leesdas, Lettervos, Boekentas. Groep 2 heeft een liedje geleerd over een vlinder. Daarna mochten de kinderen van groep 2 een werkje kiezen en groep 3 kreeg VLL m.b.v. de leerkrachtassistent van VLL. Ik ben met de kinderen van groep 2 nog drie kwartier buiten geweest. Tot slot heeft iedereen nog een kleine tekening gemaakt voor de schoolkrant.

 

Wat hebben de kinderen vandaag ontzettend veel gedaan. Ze hebben allemaal een heel fijn weekend verdiend.





Razend

Razend, boek geschreven door Carry Slee.

Vanmiddag heb ik de dvd gezien van de film Razend. Het is een film naar de bestseller Razend van Carry Slee.

De 15-jarige Sven wil regisseur worden en is al volop bezig met filmen. Hij filmt vooral zijn vrienden die aan free running doen en zet de filmpjes dan op Youtube. Hij vraagt Roosmarijn om mee te werken aan zijn eerste speelfilm. Zij mag echter niet te weten komen dat hij thuis regelmatig een pak rammel krijgt. Het lukt hem zijn blauwe plekken voor iedereen verborgen te houden totdat hij er op een dag zo slecht aan toe is dat hij bij zijn oma onderduikt. Daardoor mist hij zijn verjaardag. Roosmarijn denkt dat hij haar niet meer leuk vindt en ook zijn vrienden zijn boos op hem. Hij besluit om voor eens en voor altijd met zijn vader af te rekenen, totdat hij ontdekt waarom zijn vader hem slaat.

 



Oorlogswinter

Vele jaren geleden heb ik het prachtige boek Oorlogswinter van Jan Terlouw gelezen.

Enkele jaren geleden heb ik de musical Oorlogswinter gezien. Heel mooi!

 

En vanmiddag heb ik de dvd van de film Oorlogswinter gezien. Heel ontroerend!

Oorlogswinter is het verhaal van Michiel die in de laatste ijskoude winter van de oorlog volwassen wordt. Zijn oom Ben, die in het verzet zit, is zijn grote voorbeeld en Michiel kan niet wachten tot hij ook wat kan betekenen in de strijd tegen de bezetter. Tot zijn grote ergernis neemt echter niemand hem serieus, totdat zijn oudere buurjongen Dirk hem een opdracht geeft. Voordat hij het weet zit Michiel tot over zijn oren in de problemen, terwijl hij niemand in vertrouwen kan nemen.

De film is geschikt voor iedereen vanaf 12 jaar.







Koningsspelen 2013 op vrijdag 26 april

De Koningsspelen zijn een vrolijke en gezellige dag voor alle kinderen in het basisonderwijs. De organisatie van de Koningsspelen is in handen van een speciaal comité onder leiding van Richard Krajicek. Ter gelegenheid van de troonswisseling gaan op 26 april meer dan anderhalf miljoen kinderen op 7500 scholen samen bewegen. Ook onze school heeft zich voor de Koningsspelen opgegeven.

Voordat de kinderen flink gaan bewegen, gaat iedereen eerst met de hele school aan tafel voor een gezond en feestelijk ontbijt. Een gezond ontbijt is namelijk cruciaal voor genoeg energie om lekker te kunnen bewegen. Het ontbijt bestaat uit brood, zuivel en fruit.

Onze nieuwe Koning Willem-Alexander is een echte sportliefhebber. Hij schaatste de Elfstedentocht, liep de marathon van New York en is al jaren lid van het Internationaal Olympisch Comité. Deze functie zal hij in verband met zijn nieuwe Koningschap moeten neerleggen. Maar Koning Willem-Alexander blijft het sporten van de jeugd actief stimuleren, omdat het erg belangrijk is voor hun lichamelijke en sociale ontwikkeling.

Op onze school starten we die dag rond 10.00 uur met een sponsorloop.

De komende weken zullen we zeker aandacht besteden aan de troonswisseling. Ideeën hiervoor zijn te vinden op yurls Koningsdag en pinterest Koningsdag 

2 april 2013: Wereld Autisme Dag

Om aandacht te geven aan Wereld Autisme Dag organiseren de Nederlandse Vereniging voor Autisme en het AutismeFonds de Autismeweek 2013 van 30 maart t/m 6 april 2013.

Wat is autisme? Autisme is een stoornis in de informatieverwerking van de hersenen. Hierdoor hebben mensen met autisme problemen met communicatie, sociale interactie en verbeelding. Autisme is een levenslange, vaak onzichtbare, handicap die invloed heeft op alle levensgebieden in alle levensfasen. Ruim één procent van de Nederlanders kampt met een vorm van autisme.

Meer informatie over autisme is te vinden op de website van de Nederlandse Vereniging voor Autisme

Op mijn yurls is ook een pagina te vinden over autisme: yurls autisme Er is aandacht voor:

- Wat is autisme?
- Onderwijs - autisme
- Websites
- Training/cursussen
- Organisaties
- Leer- en hulpmiddelen
- Auti-pesten
- Spel/therapie
- Boeken/naslagwerk

 



Begaafd Begeleiden

Ik heb het boek Begaafd Begeleiden van Eleonoor van Gerven en Ilja Hoogenberg-Engbers gelezen.

Het boek begint met een "foreword by professor Joan Freeman". Hierna volgt een inleiding. Na de inleiding komen er zes hoofdstukken:
1. Het IPA-model als basis voor competentieverwerving
2. Zeven competenties voor het begeleiden van begaafde leerlingen
3. Omgaan met verschillen: begaafdheid, inclusie en handelingsgericht werken
4. De Specialist Begaafdheid
5. De competentiematrix
6. Een professioneel kader voor de Specialist Begaafdheid

Leerkrachten stellen zich in hun professionele ontwikkeling steeds actiever op. Ze zoeken naar wegen om hun leerlingen effectief te begeleiden. Maatschappelijke ontwikkelingen en veranderende onderwijskundige inzichten over inclusie, passend onderwijs en handelingsgericht werken, spelen daarbij een belangrijke rol. Daarnaast neemt door de diversiteit in "eigenheid van leerlingen" de behoeft aan nieuwe kennis en vaardigheden toe. De optelsom van diepgaande processen waarin kennis en vaardigheden door reflectie gecombineerd worden is kunnis van de leerkracht.

Begaafd begeleiden introduceert het IPA-model, een nieuw model van betekenisvol leren, en verbindt algemene beroepscompetenties van leraren met competenties voor onderwijsbegeleding aan begaafde leerlingen.

Voor de specialistisch opgeleide leraar vormt de competentiematrix in dit boek het professionele kader van waaruit hij/zij begaafde leerlingen en collega's begeleidt en beleidsprocessen aanstuurt.

De competentiematrix kan bovendien op schoolniveau gebruikt worden om vast te stellen wat sterke en zwakke kanten zijn in begeleidingsprocessen. Vervolgens kan de matrix ingezet worden als assessmentinstrument om een voor de school op maat ontwikkeld professionaliseringsperspectief vast te stellen.