Hoera voor Pip - Vivian den Hollander

Gelezen: Hoera voor Pip

 

Geschreven door Vivian den Hollander

 

Hoera voor Pip is een boek op AVI-niveau E4. De illustraties zijn van Saskia Halfmouw.

 

Pip is jarig. al haar vrienden komen langs. Fredo is er ook bij. Ze gaan naar het circus. Daar zien ze een mooie show. Pip mag zelfs meedoen. Ze mag dansen op een grote bal. Gaat dat wel lukken? En waar is het armbandje dat ze kreeg?

 

Nog meer boeken uit deze serie zijn: Pip wil dansen, Pip heeft pech, Olé, Pip!, Pip geeft niet op, Pip is verliefd, Pip danst op het ijs, Pip is hip, Pip swingt erop los.



Koningsspelen op De Reuzelaar

Vandaag 26 april, de dag van de Koningsspelen.
We begonnen de dag met een ontbijt in de klas. Na het ontbijt hebben we met alle kinderen van onze school buiten gezongen en gedanst: Bewegen is gezond. Om 10.00 uur begonnen we met de sponsorloop. Het was heel leuk. Eén ding was jammer: tijdens het lopen ging het steeds harder regenen. Maar kinderen, ouders en leerkrachten bleven vrolijk.

Bij binnenkomst konden de kinderen een plaatsje zoeken aan de gedekte tafels.

Voor ieder kind een shirt!

En nu twee weken vakantie. Ik heb er zin in. Het is net gestopt met regenen. Er is vandaag genoeg regen gevallen voor twee weken. Hopelijk krijgen we een zonnige meivakantie.

FIJNE VAKANTIE!



Knappe koppen in de klas

Knappe koppen in de klas

Wat (hoog)begaafde leerlingen nodig hebben in het onderwijs

 

Geschreven door Geraldine Brouwer & Lidy Ahlers

 

Zeer de moeite waard om te lezen is het boek Knappe koppen in de klas.

Tot voor kort was het Nederlandse onderwijs er vooral op gericht leerlingen bij het gemiddelde niveau te houden en/of te krijgen. Voor leerlingen die deze grens te boven gingen, bestond er weinig aandacht. Dat is aan het veranderen. De overheid wil dat het onderwijs meer ruimte gaat creëren voor excellente leerlingen. De politiek streeft tegenwoordig bovendien naar het verhogen van de leeropbrengsten: niet alleen de zwakke en gemiddelde leerlingen moeten beter presteren, maar juist ook de (hoog)begaafde leerlingen.

 

(Hoog)begaafdheid is het resultaat van zowel aangeboren kenmerken ("andere" hersenen) als van persoonlijke factoren en omgevingsfactoren. Doordat (hoog)begaafde leerlingen onderling sterk verschillen, valt het niet altijd mee om ze in de klas te herkennen. Toch zijn er wel een aantal hulpmiddelen, zoals tests, die leerkrachten daarbij kunnen helpen. Maar het allerbelangrijkste is toch het gesprek aan te gaan met de leerling en de mensen in zijn omgeving.

 

Het is belangrijk dat (hoog)begaafde leerlingen worden aangemoedigd om uit hun "comfortabele" zone te stappen en aan de slag te gaan met écht uitdagend werk. Daarbij hebben ze wel de ondersteuning nodig van de leerkracht. Die moet deze leerlingen een onderwijsaanbod geven dat zij niet op eigen houtje kunnen maken, maar waarbij ze een goede instructie nodig hebben. Verdiepende opdrachten, die een beroep doen op de manier van denken van (hoog)begaafden, zijn dus heel belangrijk. Bovendien hebben ook deze leerlingen behoefte aan feedback en procesbegeleiding, zodat zij kunnen leren van hun fouten. Alleen dan kunnen ze zich verder blijven ontwikkelen.

 

Het is van essentieel belang dat er sprake is van efficiënt klassenmanagement en dat leerkrachten kritisch durven kijken naar het aanbod in de methoden.

Het Cijferwinkeltje

Het boek Het Cijferwinkeltje geschreven door Marianne Busser en Ron Schröder.

 

Terwijl ik dit schrijf, heb ik de cd opstaan die bij dit boek hoort. Op de cd staan 10 heel leuke cijferliedjes. De teksten zijn ook van Marianne en Ron en de muziek is van Ton Kerkhof.

Het boek Het Cijferwinkeltje is een boek voor alle kinderen die graag iets over cijfers, sommetjes, groot en klein, meer en minder, en andere rekenbegrippen willen leren. Het boek is zowel thuis als op school te gebruiken.

Oma Blom is dol op cijfers en tellen en rekenen. Ze vindt dat allemaal zo leuk dat ze, naast het letterwinkeltje van opa Brom, een cijferwinkeltje heeft geopend. Daar verkoopt oma cijfers, en ze vertelt aan iedereen hoe handig het is als je de cijfers kent en allerlei sommetjes kunt maken.


Het afscheid

Vandaag, 16 april 2013, was het dan zover. Op deze dag zou ik afscheid nemen van de school waar ik 36 jaar heb gewerkt. Natuurlijk was ik gespannen maar het afscheid is prima verlopen. De bovenschools directeur en ik waren uitgenodigd om om 15.30 uur naar de Klinkert te komen. Voorafgaande aan het teamoverleg kon ik dan afscheid nemen van het team.
We begonnen met koffie/thee en appelflappen die bezorgd waren door bakkerij Nagelkerke waar ik ze besteld had.
Daarna waren er mooie woorden van de directeur. Ik heb prachtige bloemen gekregen én........een boekenbon.

Na de woorden van de directeur heb ik het team toegesproken. Mijn handen trilden maar het spreken ging goed. Ik heb kunnen zeggen wat ik wilde zeggen. Dank je wel, allemaal! Voor elke klassenleerkracht had ik een boek gekocht.

 

Tot slot waren er nog mooie woorden van de bovenschools directeur.

En dan: zwaaien naar iedereen, gedag zeggen.........nu is het echt voorbij. We hebben afgesproken dat het contact blijft. Ik ga nu vooruit kijken naar een nieuwe toekomst. Volgende week dinsdag heb ik het eerste teamoverleg op mijn nieuwe school. Ik zie ernaar uit.

 





Elk kind een lezer

Het boek Elk kind een lezer

Geschreven door Kees Vernooy

 

De meest elementaire vaardigheid die bijna alle kinderen in de basisschool opdoen is leren lezen. Door niemand wordt het belang daarvan betwist. Voor de toekomst van elk kind is het van groot belang dat het goed leert lezen in de basisschool. Een probleem is echter dat minstens een kwart van de kinderen na groep 8 als een niet goede lezer de basisschool verlaat. Dit is een zorgelijk gegeven en heeft negatieve gevolgen voor de toekomst van die kinderen, zowel voor hun schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs als voor hun latere functioneren in de samenleving. Door het ontbreken van een goede leesvaardigheid is het bijna onmogelijk om je staande te houden in een hoog geïndustrialiseerde samenleving, waarin geschreven taal een belangrijke rol speelt. Er is internationaal veel leeskennis na 2000 opgeleverd die daadwerkelijk bijdraagt tot beter lezen van elk kind en dan in het bijzonder voor de zogenaamde risicolezer. Deze kennis moet zijn weg naar de klas vinden en dat doet dit op de onderwijspraktijk gerichte boek. Naast effectief gebleken leesinzichten, wordt er uitvoerig ingegaan op wat er nodig is om deze in scholen en klassen te realiseren. Van elk kind een goed lezer maken is immers van cruciaal belang voor de toekomst van elk kind. Bovendien heeft elk kind recht op het beste leesonderwijs.
Het boek bestaat uit de volgende hoofdstukken:
1. Wat is lezen?
2. Belang van goed leren lezen
3. Wat kenmerkt een goede begrijpende lezer?
4. Taal/lezen: niet zomaar een vak
5. Belemmeringen voor een doorgaande leesontwikkeling c.q. verklaringen ervoor
6. Wat is belangrijk voor het verbeteren van de kwaliteit van het leesonderwijs?
7. Ouders en leesontwikkeling
8. Omgaan met de leesopbrengsten
9. School die betere leesresultaten wil
10. Resultaten van enkele leesverbeteringsprojecten
11. Tot slot: Wat is het allerbelangrijkste voor effectief leesonderwijs?



Leuke voorleesboeken

Zes leuke voorleesboeken geschreven door Marianne Busser & Ron Schröder met illustraties van Dagmar Stam. Naast voorlezen staan er op pinterest ideeën om nog meer met de boeken te doen: pinterest Koning Bobbel

 

 

 

 HEEL VEEL VOORLEESPLEZIER TOEGEWENST!