zaterdag 30 maart 2013

Brammetje Baas


Vanmiddag heb ik genoten van de film Brammetje Baas. Ik had de dvd van de film bij de bibliotheek geleend. Wat een mooie film!

De energieke Brammetje is zeven jaar en kan een heleboel dingen heel goed. Hij kan al AVI 2 lezen, drummen op de tafel, hoger springen dan zijn vader (op de trampoline) en wel drie meisjes op de kar over het schoolplein trekken. Er is eigenlijk maar één ding dat Brammetje helemaal niet goed kan, en dat is stil zitten.

Brammetje Baas is een echte familiefilm voor alle leeftijden.

Brammetje ontroerde mij zo dat de tranen over mijn wangen rolden. "Ik ben wie ik ben."



vrijdag 29 maart 2013

Mees Kees

De boeken van Mees Kees geschreven door Mirjam Oldenhave.
 
Bij de bibliotheek had ik de DVD Mees Kees geleend. Wat heb ik daar deze vrije middag van genoten. De boeken zijn leuk en de DVD is ook erg leuk.

Kees is een stagiair en moet voor het eerst voor de klas staan. Hij weet nog niet helemaal hoe dat moet, maar gelukkig helpen de kinderen hem met lesgeven. Mees Kees wordt al heel gauw erg populair. Zo mogen de kinderen boterhammen eten in de klas in het kader van een voedselproject en zetten ze met rekenen de tafels op z'n kop. De onaardige directrice Dreus houdt Mees Kees en de klas echter streng in de gaten. Kan Mees Kees z'n gang blijven gaan?

Deze film is een echte familiefilm en is geschikt voor alle leeftijden. Ik heb ervan genoten. Jullie ook?
 


donderdag 28 maart 2013

Een kroontje voor prinsje Alexander

Wat een leuk boek: Een kroontje voor prinsje Alexander van Marianne Busser & Ron Schröder met illustraties van Marijke Duffhauss. Ik heb het boek net met veel plezier gelezen. Het is nu bijna april en de dag van de troonswisseling komt dichterbij. Dit boek krijgt komende maand zeker een plaatsje in mijn klas. Verwerkingsideeën zijn te vinden op de pinterestpagina van de schrijvers: pinterest prinsje Alexander Ik heb er nu al zin in: leuk voor de kinderen maar zeker ook voor hun juf.


woensdag 27 maart 2013

De roofvogelshow

Woensdag 27 maart 2013: de dag van het afscheid van juf Joke.

Om 8.35 uur kwamen de kinderen met hun jas aan de klas in. Toen iedereen er was, zijn we naar buiten gegaan om daar met de hele school juf Joke en haar gezin welkom te heten voor haar laatste dag op de Reuzelaar. Juf Joke en haar man waren door juf Rina en juf Suzan met een bakfiets opgehaald. Met alle kinderen hebben we een lied voor juf Joke gezongen op de melodie van Hallo wereld. Natuurlijk kreeg juf Joke ook een cadeau.

Iets na 9.00 uur waren we weer terug in de klas. Ik heb het prentenboek Wit is jarig voorgelezen. En ik heb voorgelezen uit het schrift van Pompom waarin de mama van Vic had geschreven over het logeerweekend van Pompom bij Vic. Op zo'n feestdag hoort een vrolijk liedje. Dus heb ik met de kinderen het lied van Woutertje het kaboutertje gezongen.
Toen juf Rina terug was in de klas hebben we de traktatie van juf Joke genomen: een bekertje drinken met een heerlijk chocolade ei. Na de traktatie hadden we nog 20 minuten de tijd om met constructiematerialen te spelen.
 
Van 10.45 uur tot 11.30 uur was er een geweldige verrassing voor ons: een roofvogelshow. Wat hebben we daarvan genoten. Op het einde van de dag hebben de twee kleuterklassen hun cadeau nog aangeboden aan juf Joke.
Hieronder nog wat foto's van de roofvogelshow:

 



dinsdag 26 maart 2013

Groep 1/2b

Deze ochtend heb ik gewerkt in groep 1/2b. Deze ochtend was het inloop. Dat betekent dat de kinderen meteen aan het werk gaan. De ouders kunnen hun kind dan bezig zien. Welk werkje ze moeten doen kunnen de kinderen zien op het planbord.
Zomaar een greep uit de werkjes van deze ochtend:
op de computer Schatkist
 
een ei schilderen of inkleuren met vetkrijt
TipTop
kralenplank
 
Na ongeveer een half uur gingen we in de kring zitten. Iemand had weer een tas vol met l-dingen meegebracht: een laars, een lepel en lego. Eén van de leerlingen heeft een gedeelte uit een boek voorgelezen dat hij geleend had bij de bieb.
Na de kring gingen de kinderen nog een half uurtje aan het werk. Na het fruit eten en drinken zijn we naar buiten gegaan. Het was koud maar gelukkig stond er wel een zonnetje. Op het einde van de ochtend hebben we nog een taalactiviteit gedaan in de kring. De activiteit werd door de juf gegeven m.b.v. het digibord en ging over het weer.

De ochtend is weer omgevlogen. Morgen ben ik alweer een week op de Reuzelaar. Wat is de week snel gegaan.


 
 


maandag 25 maart 2013

Groep 1/2c

Deze ochtend was ik in groep 1/2c. Ik wissel het voorlopig af: de ene dag in groep 1/2b, de andere dag in groep 1/2c.
Ook het lokaal van groep 1/2c is al helemaal in paassfeer.

 
 
Op deze maandagochtend begonnen we in de kring. Ik raak al gewend aan de dingen die aan het begin van de dag met de kinderen besproken worden: welke dag is het, welke juf is er vandaag, welke datum is het, wat voor weer is het. Eén van de kinderen had een lucifer meegebracht voor de letterboom. De letter l staat centraal sinds vorige week. Na de kring zijn we gaan werken. Langzaamaan ga ik de werkjes kennen en het gebruik van het planbord en de werkkaart leren. De kinderen werken erg hard. Wat doen ze veel tijdens zo'n werktijd.

Voor mij was het maar een korte ochtend omdat ik om 11.00 uur een afspraak had in Breda. Morgenochtend gelukkig weer gewoon van 8.45 tot 12.00 uur werken. Eigenlijk 8.35 uur want op die tijd gaat de deur open voor de kinderen met hun ouders.
 



zondag 24 maart 2013

Kinderen met specifieke taalstoornissen

 
De afgelopen weken heb ik het boek Kinderen met specifieke taalstoornissen ((Be)handelen en begeleiden in zorg en onderwijs) gelezen. De redactie van dit boek bestaat uit Ellen Burger, Marcia van de Wetering en Marjolijn van Weerdenburg.

Ik ben een paar weken met dit boek bezig geweest omdat ik het geen boek vond om in één keer uit te lezen. Ik las dus elke keer een hoofdstuk.
Het boek bestaat uit elf hoofdstukken:
1. De normale spraak- en taalontwikkeling van kinderen
2. Kinderen met specifieke taalstoornissen
3. Meertalige taalontwikkeling en specifieke taalstoornissen
4. Cognitieve en sociaal-emotionele problemen bij kinderen met specifieke taalstoornissen
5. Diagnostiek van specifieke spraak-taalstoornissen
6. Motoriek en spel bij kinderen met taalstoornissen
7. Stimuleren van taal en spel binnen de alledaagse communicatie
8. Ondersteunde communicatie
9. Interventies
10. Lezen en leesstimulering bij kinderen met specifieke taalstoornissen
11. Samenwerken met ouders

Kinderen met specifieke taalstoornissen (ook wel ESM genoemd) hebben zowel problemen in de communicatie als op andere ontwikkelingsgebieden. Zij hebben daar vaak hun leven lang last van. Professionele hulp is nodig om deze last te beperken.

Het boek beschrijft wat een specifieke taalstoornis is en welke problemen zich voordoen op ontwikkelingsgebieden die hiermee samenhangen. Het boek geeft praktische handvatten voor het begeleiden van kinderen en jongeren met specifieke taalstoornissen. Beschreven wordt hoe de ontwikkeling van taal, sociaal-communicatieve vaardigheden en lezen gestimuleerd kan worden en wat het belang is van ondersteunde communicatie.  


zaterdag 23 maart 2013

Het grote liedjesboek

 
Een heel fijn boek om te hebben als juf of meester is Het grote liedjes boek van Marianne Busser & Ron Schröder & Jean van Vugt. De illustraties zijn van Dagmar Stam. De liedjes uit dit boek zijn ook op cd verschenen. Er staan liedjes in over de volgende onderwerpen: Beroepen, Binnen - spelen, Boerderij, Buiten - spelen, Circus, Dierendag, Dieren om ons heen, Dierentuin, Dit ben ik, Emoties: boos, Emoties: bang, Emoties: blij, Emoties: boos, Emoties: verdrietig, Eropuit, Eten en drinken, Geboorte/gezinsuitbreiding, Griezelliedje, In en om het huis, Jarig, Kerstfeest, Kleuren, Kolderliedjes, Koninginnedag, Lezen en schrijven, Logeren, Luilekkerland, Met water en zeep, Moederdag/Vaderdag, Paasfeest, Poppen en beren, Rekenliedjes, School/speelzaal, Seizoen - herfst, Seizoen - lente, Seizoen - winter, Seizoen - zomer, Sinterklaas, Stout, Verhuizen, Verliefd, Welterusten, Ziek zijn, Zindelijk worden, Zwemmen.
Op de pinterestpagina van de schrijvers is bij elk liedje een activiteit te vinden pinterest

Veel plezier met je klas of thuis met de kinderen met deze vrolijke liedjes.


vrijdag 22 maart 2013

Het grote versjesboek

Als kleuterjuf is het fijn om altijd een versje bij de hand te hebben. Daarvoor gebruik ik Het grote versjesboek van Marianne Busser & Ron Schröder.

In dit boek staan versjes over de volgende onderwerpen: Beroepen, Binnen - spelen, Boerderij, Buiten - spelen, Circus, Dierendag, Dieren om ons heen, Dierentuin, Dit ben ik, Emoties: bang/boos, Emoties: blij/verdrietig, Eropuit, Eten en drinken, Geboorte/gezinsuitbreiding, Griezelversjes, In en om het huis, Jarig, Kerstfeest, Kleuren, Kolderversjes, Koninginnnedag, Lezen en schrijven, Logeren, Luilekkerland, Met water en zeep, Moederdag/Vaderdag, Paasfeest, Poppen en beren, Rekenversjes, School/speelzaal, Seizoen - herfst, Seizoen - lente, Seizoen - winter, Seizoen - zomer, Sinterklaas, Stout, Verhuizen, Verliefd, Welterusten, Ziek zijn, Zindelijk worden, Zwemmen.

Op de pinterestpagina van Marianne en Ron is bij elk versje een activiteit te vinden. Dit kan een kleuropdracht zijn, een knutselopdracht, een filmpje of iets heel anders. Dit is de link: pinterest Het grote versjesboek

donderdag 21 maart 2013

Mijn tweede werkdag

Vandaag heb ik gewerkt in groep 1/2 van juf Georgette. De klas is al echt in paassfeer.

 
Ook de werkjes van de kinderen zorgen voor die paassfeer.
 
 


 
 
 
Tijdens de inloop gingen de kinderen meteen aan het werk. Op het planbord konden de kinderen zien met welk werkje ze moesten beginnen. 's Morgens geeft de juf dat aan, 's middags mogen de kinderen kiezen. Een groepje van zeven kinderen ging aan de slag met de paashaas.
 
 
Na ongeveer een half uur kregen we bezoek van drie peuters. Deze kinderen keken hun ogen uit. Wat is er voor die kleine hummeltjes veel te zien in zo'n kleuterklas.
Na het werk zijn we in de kring gaan zitten. We hebben het gehad over de letter l. Die letter hebben de kinderen deze week geleerd. Eén van de kinderen had een lijstje en lipgloss meegebracht. We hebben het weer gehad over welke dag het vandaag is, over welke datum het vandaag is en zelfs het jaartal 2013 kwam aan de orde. We hebben een liedje gezongen over de seizoenen, over de maanden, over de dagen van de week en over het weer. En hoera, vandaag scheen eindelijk de zon.
Na het fruit eten was het tijd voor Schrijfdans en buiten spelen.
 
En toen was deze tweede ochtend voor mij weer voorbij. Ik heb er weer erg van genoten. Morgen ben ik vrij omdat de kleuters morgen een "ADV-dag" hebben. In plaats van morgenochtend werk ik nu maandagochtend. Ik zie er al weer naar uit. Maar eerst weekend, hopelijk met wat zon!!! Een fijn weekend allemaal!

 



woensdag 20 maart 2013

Mijn eerste werkdag

 
Mijn eerste werkdag.......wat had ik er zin in!!! 0m 04.45 uur was ik al klaarwakker. Ik besloot niet in bed te blijven liggen maar op te staan. Ontbijt, kopje thee, facebook, twitter, pinterest, lezen.......hè, hè, eindelijk is het 07.30 uur en kan ik naar school vertrekken. Nog geen 20 minuten met de auto. Onderweg had ik gelukkig geen last van de sneeuw.

Deze eerst dag was ik in gr.1/2 van juf Rina. Rina en ik kwamen erachter dat we 44 jaar geleden bij elkaar in de brugklas van het Thomas More Collega in Oudenbosch hadden gezeten. Wat een toeval.

De kleuters werden door hun ouders naar binnen gebracht, ze gaven de juf een handje en zochten hun eigen plaats op in de kring.
In gr.1/2 wordt gewerkt met de methode Schatkist Nieuw. Aan de hand van de dagritmekaarten wordt met de kinderen besproken wat we deze ochtend allemaal gaan doen.


Er wordt met de kinderen gepraat over welke dag het vandaag is, de datum wordt besproken, de begrippen morgen overmorgen en gisteren komen aan de orde en de juf vertelt dat vandaag de lente begint.
Voor we naar de gymzaal vertrokken, hadden we nog even tijd om wat te oefenen voor het afscheid van juf Joke. Juf Joke neemt volgende week woensdag afscheid. Wat we doen blijft nog een verrassing.
 
Samen met de klas van juf Georgette vertrokken we rond 09.20 uur naar sporthal De Sparrestee. Het was heerlijk voor de kinderen om in zo'n grote ruimte te kunnen rennen, ballen, zwaaien, springen.
Terug op school hadden we wel trek gekregen. Eerst aten de kinderen hun fruit op. En na het fruit mocht iedereen ook nog wat drinken.
Op woensdag is er van 11.15 uur tot ongeveer 12.00 uur techniekles. De jongste kleuters werken met constructiematerialen. De oudste kleuters gaan aan de slag met techniek. De kinderen worden in groepjes verdeeld. Bij elk groepje komt een ouder. En elk groepje doet een andere activiteit. Ik had ook een groepje. En met dat groepje ging ik bellen blazen. Zelf een bellenblaas maken, zelf lauwwarm water met afwasmiddel en suiker mengen en dan proberen. Ze vonden het geweldig. Wat had ik spijt dat ik mijn fototoestel niet bij me had.

Dit is de techniektoren voor de onderbouw.
Om 12.15 uur was de school uit.

Zoveel indrukken op één ochtend, zoveel nieuwe gezichten, zoveel nieuwe materialen.........maar ik heb ervan genoten. Het is nu net 17.30 uur geweest en mijn hoofd zit nog vol van al het nieuws. Vanavond ga ik televisie kijken. Op Nederland 3 komt Guus Meeuwis. Guus gaat voor afleiding zorgen. En dan begin ik morgen met heel veel zin aan mijn tweede dag op de Reuzelaar.

 

dinsdag 19 maart 2013

Weer aan het werk!

 
 
Tot de zomervakantie ga ik aan het werk op basisschool de Reuzelaar in Hoeven. Vanmiddag heb ik een fijn gesprek gehad met de directeur, Lian Franken. Ik heb ook al met een aantal collega's kennis gemaakt. Deze week en volgende week zal ik de ochtenden werken. Daarna waarschijnlijk volledig. Ik werk van dinsdag t/m vrijdag. Mijn werk bestaat uit het bieden van ondersteuning aan de groepen 1/2 en 2/3.

Jullie vragen je misschien af waar de naam Reuzelaar vandaan komt. De naam heeft te maken met de hsitorische naam van het stuk grond waar de school op gebouwd is. De rozelaar is de boom die in de omgeving veel werd aangetroffen. De naam van deze boom, het symbool van groei, is gekozen voor de school, De Reuzelaar.

De school telt ongeveer 280 leerlingen verdeeld over 12 groepen. De Reuzelaar bestaat uit drie gebouwen op één perceel. Het hoofdgebouw heeft negen groepslokalen. In de tweede locatie zijn twee kleutergroepen ondergebracht. In het noodgebouw krijgt één groep les.

Nieuwsgierig naar de Reuzelaar.......kijk dan op de website De Reuzelaar



Motorische Remedial Teaching

Bij mijn opleiding tot ib'er/rt'er zat ook een module Motorische Remedial Teaching (MRT). Ik heb deze module met veel plezier gevolgd. Lekker bewegen heeft een positief effect op leerprestaties. Daarom komt het wegwerken van bewegingsachterstand bij kinderen de resultaten ten goede.

In het Tijdschrijft voor Remedial Teaching (jaargang 20 - 2012 - nummer 5) kwam ik een artikel tegen over dit onderwerp. Het artikel is geschreven door Lex van de Kamp.

Wat is MRT? MRT is samen met ouders en leerlingen door middel van beweging werken aan achterstanden in de ontwikkeling van kinderen. De bewegingen van een grote groep kinderen worden vergeleken, zodat je kunt bepalen hoe ver een kind is gevorderd in de ontwikkeling van zijn bewegingen en daarmee met zijn motoriek. Het is extra zorg voor motorisch minder vaardige kinderen om de ontwikkeling van het bewegingsgedrag te verbeteren.

MRT probeert de achterstanden bij bewegingen te verminderen of zelfs weg te werken. Het resultaat zal zijn dat een kind geen of minder achterstand heeft op bewegingsgebied ten opzichte van zijn leeftijdsgenoten en meer plezier gaat beleven aan bewegen en bewegingservaringen. Bijna automatisch betekent dit dat een kind meer plezier beleeft aan bewegen in het algemeen en op school aan de gymnastieklessen.

Bewegen kan ook de concentratie bevorderen. Door positieve bewegingservaringen op te doen kan het zelfvertrouwen worden versterkt.

 

maandag 18 maart 2013

Humor in de klas

In het vakblad voor intern en ambulant begeleiders en gedragsspecialisten (jaargang 3, nummer 1) heb ik het artikel Humor in de klas gelezen. Het artikel is geschreven door Gerard de Jong.

Plezier in lesgeven en in de omgang met leerlingen vormt de basis voor goed onderwijs. Het gebruik van humor is daar onlosmakelijk mee verbonden.

In dit artikel wordt uitgegaan van de volgende definitie voor humor: Humor is een reactie op een gebeurtenis die als grappig wordt ervaren. Deze reactie bestaat uit een gevoelde emotie (vrolijkheid), uit typerend gedrag (lachen) en leidt tot een speelse niet-serieuze gemoedstoestand.

Over het algemeen spelen twee elementen een rol bij gebeurtenissen die men als grappig ervaart.
Op de eerste plaats moet er sprake zijn van bisociatie. Dit is een preces waarbij twee elkaar uitsluitende referentiekaders plotseling en onverwacht samenvallen. De clou van een mop is hier een voorbeeld van.
Op de tweede plaats moet er sprake zijn van een opgebouwde emotionele spanning.

Humor creëert een niet-serieuze gemoedstoestand. Deze gemoedstoestand kenmerkt zich door een combinatie van gedachten en emoties waarbij men zichzelf en de wereld om zich heen vanuit een relativerend en speels gezichtspunt ziet.

Vooral in de volgende situaties passen leerkrachten vaak humor toe:
1. Om feedbacht te geven die anders niet geaccepteerd zou worden.
2. Om de vertrouwensband met een leerling te versterken.
3. Om spanning en stress hanteerbaar te maken.
4. Om de aandacht te krijgen en vast te houden.
5. Om de groepscohesie te versterken.

Door het creëren van speling, door van het geplande pad af te wijken, door onvoorspelbare, creatieve en grappige dingen te doen, worden doelen haalbaar die anders onbereikbaar bleven. Onderwijs is mensenwerk en mensen werken met plezier samen als er zo nu en dan iets te lachen valt.

 

zondag 17 maart 2013

Hoe begeleid ik een hoogbegaafd kind?

 
In het Tijdschrift voor Remedial Teaching (jaargang 20 - 2012 - nummer 4) heb ik een artikel gelezen over de begeleiding van hoogbegaafde kinderen. Dit artikel is geschreven door Jaap Verouden.

"Hoogbegaafde kinderen redden het toch wel." Iedereen vindt deze stelling inmiddels wel achterhaald. De visie dat ook zij ondersteuning nodig hebben, wordt steeds breder gedragen. Maar welke behoeften spelen er precies bij deze kinderen? En hoe kun je ze als remedial teacher het best uitdagen en begeleiden?

In het geval van hoogbegaafdheid wordt over het algemeen uitgegaan van een IQ dat boven de 130 punten ligt. Daarnaast wordt een belangrijke rol toebedeeld aan het creatieve/creërende denkvermogen en aan taakgerichtheid/motivatie van de leerling. Ook omgevingsfactoen spelen een rol in het tot uiting komen van de begaafdheid.


In het artikel worden een aantal tips besproken voor de rt'er.
Tip 1: Werk aan het doorzettingsvermogen
Tip 2: Geef aandacht aan de doelstelling "leren leren"/"leren studeren"
Tip 3: Verdiep je in je eigen competenties als begeleider
Tip 4: Begeleid ze als het kan in een groepje
Tip 5: Besteed aandacht aan het samenwerkproces
Tip 6: Richt je ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling

Verder wordt in dit artikel het boek Begaafd Begeleiden van Eleonoor van Gerven en Ilja Hoogenberg-Engbers genoemd. Dit boek heb ik net aangevraagd bij de bibliotheek.

zaterdag 16 maart 2013

Het vrolijke lente voorleesboek

In afwachting van de lente heb ik vanmiddag Het vrolijke lente voorleesboek van Marianne Busser &Ron Schröder gelezen. De prachtige illustraties in dit boek zijn van Dagmar Stam.
In dit boek staan versjes, liedjes en verhaaltjes over de lente. Het is een heerlijk boek voor jong en oud.
Suggesties om verder nog leuk met de lente bezig te zijn, zijn te vinden op pinterest
En nu maar hopen dat het gauw lente wordt!


Marianne Busser en Ron Schröder

Marianne en Ron hebben samen inmiddels al driehonderd boeken en ruim duizend liedjes geschreven. Daarnaast hebben ze veel voor het televisieprogramma Sesamstraat, voor kindertijdschriften en onderwijsmethoden geschreven.
Neem eens een kijkje op hun website: mariannebusser-ronschroder.info/ Je vindt er al hun boeken, informatie over de illustratoren met wie ze vaak werken, nieuwtjes, kleurplaten, geboortegedichtjes, sinterklaasgedichtjes, gedichtjes voor op een kerstkaart, liefdesgedichtjes, en altijd een kleurwedstrijd waarmee je een boek kunt winnen.
Ook informatie over de boeken van Marianne en Ron is te vinden op Marianne en Ron yurls en Marianne en Ron pinterest

vrijdag 15 maart 2013

Een nieuwe start

Vandaag een nieuwe start gemaakt in mijn onderwijsloopbaan. De komende weken zal ik jullie er meer over vertellen. Waar ik ga werken? Wat ik ga doen? Komende dinsdagmiddag heb ik een gesprek met de directeur van mijn nieuwe school. Voorlopig zal ik hier werken tot de zomervakantie.

Voor mij hoort bij zo'n nieuwe start een nieuw weblog: Anita's weblog. In dit weblog zal ik gaan schrijven over mijn werkzaamheden maar ook over onderwijs in het algemeen.

Ik heb heel veel zin in mijn nieuwe baan en in het schrijven in het weblog.

Maar nu eerst weekend!! Ik wens jullie allemaal een heel fijn weekend toe.